IMPORTANTE!

Ya esta para descargar el protocolo del certamen oral y la escala con la que se evaluará. (DIDACTICA MEDIA)


Se encuentran los Aprendizajes Esperados para el Examen .
Saludos Marité



sábado, 5 de marzo de 2011

Saludos

Estimados (as) estudiantes, reciban una cordial bienvenida a este año académico 2011, espero que sea provechoso tanto en lo personal como en el proceso de formación profesional en el que están empeñados (as).

La asignatura de Didáctica III pretende proporcionarles las competencias necesaras para lograr más y mejores aprendizajes de sus futuros alumnos. Será un trabajo arduo y no exento de dificultades que requerirá de lecturas, realización de trabajos prácticos y una inserción en el sistema educativo. Todo con el propósito de prepararlos (las) de la mejor manera para su desempeño profesional futuro.

Espero el mejor de sus esfuerzos y desde ya les declaro mi compromiso para generar en cada clase un espacio de reflexión crítica respecto a cada uno de los tópicos que abordaremos.

Buena suerte,

Dr. Carlos Muñoz Labraña
carlosem@udec.cl
Oficina 305 
Facultad de Educación
Universidad de Concepción-Chile
F:+56412207102


Sígueme en Twitter: carlosmunozl

BIBLIOGRAFIA ONLINE

  1. Aisenberg B. (2003): Didáctica de las ciencias sociales: ¿Desde qué teoría estudiamos la enseñanza? Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Nº 003  Vol. 3. Venezuela.
  2. Bain R. (2005): Como aprenden los estudiantes Historia en el aula de clase. (Versión completa en ingles en: http://www.nap.edu/catalog/10126.html)
  3. Carretero M (1997): Constructivismo y educación. México.
  4. Carretero M.  y Limón M. (1994): La transmisión de ideología en el conocimiento histórico. Implicaciones para el aprendizaje de la enseñanza de la historia. Revista SIGNOS TEORIA Y PRACTICA DE LA EDUCACION AÑO 5- Nº 13
  5. Coll C. (2004): Redefinir lo básico en educación básica. Cuadernos de Pedagogía Nº 339
  6. González I. (2002): El conocimiento Geográfico e Histórico Educativo: La construcción de un saber científico. Madrid, España.
  7. Loo C. (2005): Enseñar a aprender. Desarrollo de Capacidades-Destrezas en el Aula. Arrayan Editores. Santiago, Chile.
  8. Mattozzi I. (2003): Alguna precisión sobre la didáctica de la historia.  Revista Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales Nº1.
  9. Mattozzi I. (2003): La transposición del texto historiográfico. Un problema crucial de la didáctica de la historia. Revista Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Nº 4
  10. MINEDUC: Planes y Programas  de Estudio oficiales de cada Especialidad. http// www.mineduc.cl.
  11. Muñoz C. (2008) Desarrollar competencias un desafío de los docentes de primaria. Revista AULA. Nº 170. España Marzo.
  12. Muñoz C. (2008): Las ciencias sociales como disciplina y como materia escolar. Universidad de Concepción, Chile.
  13. Ordoñez M. (2005): Memoria y aprendizaje.
  14. Ortega D. (2003): Problemática del aprendizaje de nociones temporales en la educación básica. Revista Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales Nº2.
  15. Pagès J. (1994): La didáctica de las ciencias sociales. SIGNOS TEORIA Y PRACTICA DE LA EDUCACIÓN AÑO 5 – Nº 13
  16. Pagès J. (2007): ¿Qué se debería enseñar de historia hoy en la escuela obligatoria?, ¿qué deberían aprender, y cómo, los niños y las niñas y los y las jóvenes  del pasado?  REVISTA 6 Escuela de Historia Año 6, Vol. 1, Nº 6.
  17. Pagès J. y Santisteban A. (1999): La enseñanza del tiempo histórico: Una propuesta para superar viejos problemas. en AAVV. Un currículum de ciencias sociales para el siglo XXI. Qué contenidos y para qué, pp. 187-207. Sevilla: Díada.
  18.  Prats J. (2001): Enseñar Historia: Notas para una didáctica renovadora. Mérida.
  19. Prats J. (2000): Dificultades para la enseñanza de la historia en la educación secundaria: Reflexiones ante la situación española. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Nº5.
  20. Prats J. y Santacana J. (1998): Enseñar Historia y Geografía. Principios básicos. En: ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACION. Barcelona. España. Océano Grupo Editorial (Vol. 3)

Didactica DIFERENCIAL

Práctico :
Presentación ppt Test 1
Rúbrica Test 1
Práctico N º 1
Ppt M.C.N.
Ppt Test 2
      
    Tema I : Fundamentos Teóricos de la Enseñanza  de la Especialidad. 
  1. Enseñar Historia y Geografía , Principios Básicos. Joaquín Prats.
  2. La Didáctica de las Ciencias Sociales. Joán Páges
  3. Cómo Aprenden los Estudiantes de Historia en el aula de clase
  4. Las Ciencias Sociales como Disciplina y Materia Escolar. Carlos Muñoz
  5. Conductismo, Cognitivismo : Una Comparación de los aspectos Críticos desde la perspectiva de diseño de Instrucción. Peggy A, Ertmer y Timothy J.
  6. Dificultades para la Enseñanza de la Historia. Joaquin Prats
  7. La Didáctica de las ciencias sociales en la formación inicial del profesorado de educación especial.Gavalda , A y Santisteban , A.
  8. La Enseñanza de la Historia como Pretexto. Raimundo Cuesta. 
  9. La Transmisión de la Ideología en el Conocimiento Histórico.Mario Carretero
Tema II : Marco Curricular.
  1. Marco Curricular 
  2. Fundamentos de Ajuste Curricular.
  3. Resumen proceso de Ajuste Curricular.
  4. Propuesta de Ajuste Historia , Geografía y Ciencias Sociales
  5. Mapa de Progreso Espacio Geográfico
  6. Mapa de Progreso Sociedad en Perspectiva Histórica
  7. Planes y Programas.
  8. Política Nacional de Integración Social
  9. Antecedentes Históricos , Presente y Futuros de la Integración Social en Chile.
  10. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad  y protocolo facultativo.

Tema III : Los Métodos y Procedimientos para la Enseñanza de la Especialidad e
n el Contexto del decreto de Integración
  1. La Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales .Carlos Muñoz y otros.
  2. Cómo Mejorar los Aprendizajes a partir de las Clases. L. Santelices Cuevas.
  3. Las Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo 

Ayudante : María Teresa Caro R.               -                   mariatcaro@udec.cl
Horario de Atención , Jueves de 15:30 - 16:30. Oficina de Ayudantes,Tercer piso. Facultad De Educación



     

Didactica III Media

    Práctico:
Tema I : Fundamentos Teóricos de la Enseñanza de la Especialidad.
  1. Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en educación secundaria. benejam y pagès
  2. Cómo Aprenden los Estudiantes de Historia en el aula de clase.
  3. Constructivismo y Educación. M. Carretero.
  4. Dificultades para la Enseñanza de la Historia. Joaquín Prats.
  5. El Conocimientos Geográfico e Histórico. Isidoro González.
  6. Las Ciencias Sociales como Disciplina y Materia Escolar. Carlos Muñoz 
  7. Memoria y Aprendizaje.
  8. Principios Educativos. Frida Díaz.

Tema II :Finalidades y Papel Formativo.
  1. El Profesor de Historia y su Actividad Profesional Particular. Carlos Muñoz.
  2. Enseñar Historia. Joaquín Prats.
  3. Enseñar Historia y Geografía. Joaquín Prats.
  4. La Enseñanza de la Historia como Pretexto. Raimundo Cuesta.
  5. La Transmisión de la Ideología en el Conocimiento Histórico.Mario Carretero
  6. Educación para la Ciudadania. F. Lira.
  7. El Desafío de la Formación Ciudadana. Carlos Muñoz.

Tema III: Marco Curricular y Programas de Estudio.
  1. Marco Curricular 
  2. Fundamentos de Ajuste Curricular.
  3. Resumen proceso de Ajuste Curricular.
  4. Propuesta de Ajuste Historia , Geografía y Ciencias Sociales
  5. Mapa de Progreso Espacio Geográfico
  6. Mapa de Progreso Sociedad en Perspectiva Histórica
  7. Mapa de Progreso Democracia y Desarrollo
  8. Planes y Programas
  9. Argumentos a favor de Ajuste. Foster, M.
  10. Argumentos a Favor de Ajuste 2 . Foster, M

Tema IV : Competencias Docentes
  1. La Formación en Competencias. Victor San Martín.
  2. Acerca de las Competencias Profesionales. José Tejada.
  3. Desarrollar Compentecias , Un desafío de los Profesores. Carlos Muñoz.


Tema V :Transposicón Didáctica
  1. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Frida Díaz.
  2. Cambio Conceptual y Educación. M. Carretero.
  3. Didáctica de las Ciencias Sociales. Joán Páges.
  4. La Transposición del Texto Historiográfico: Un problema crucial de la didáctica de la Historia. Ivo Matozzi
Tema CERTAMEN OAL


1. Protocolo certamen oral 
2. Escala de Apreciación Inicio
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS EXÁMEN




Ayudante: María Teresa Caro R.                               -  mariatcaro@udec.cl

 Horario de Atención : Miércoles  de 17:00 - 18:00. Oficina de Ayudantes,Tercer piso. Facultad De Educación



    Basica 4°Año: En. y Ap. de las Ciencias Sociales


    Ayudante: Karla Irribarra Bello   -     Karlairribarra@udec.cl


    Practico N°1: Analisis del MCN


     Practico N°2: Analisis del Ajuste Curricular


      Diapositivas:

          Tema I: Finalidades y Rol Formativo de las Ciencias Sociales
          1. Robert Bain: Como Aprenden los Estudiantes
          2. Claudio Loo: Enseñar a Aprender
          3. Carlos Muñoz: Las Ciencias Sociales como Disciplina y como Materia Escolar
          4. C. Coll: Redefinir lo Basico en Educacion Basica
          5. Joaquim Prats: Enseñar Historia y Geografia. Principios Basicos
          6. Joan Pages: La Didactica de las Ciencias Sociales
          7. Carlos Muñoz Labraña: Desarrollar Competencias.
          8. Ivo Mattozzi: Transposición del texto historiográfico
          Tema II: Marco Curricular Nacional
          1. Fundamentos del Ajuste
          2. Propuesta de Ajuste Historia Geografia y Ciencias Sociales
          3. Resumen Proceso Ajuste Curricular
          4. Mapas de Progreso Espacio Geografico
          5. Mapas de Progreso Sociedad en Perspectiva Historica
          6. Marco Curricular Historia Geografia y Ciencias Sociales
          7. Programas de Estudio

          Tema III: Estrategias de Representacion del Tiempo y Espacio
          1. Las Ciencias Sociales en Internet


          Tema IV: Evaluacion   
          1. Decreto Evaluación 107/2003 
          2. Decreto Evaluación 511/1997 
          3. Decreto Evaluación 83/2001
          4. Decreto Evaluación 112/1999  
          5. Ejemplo de Tareas Historia Geografía y Ciencias Sociales. 
          6. Ejemplos Comentados Historia Geografía y Ciencias Sociales  
          7. Evaluación para el Aprendizaje Primer Ciclo EGB 
          8. Evaluación para el Aprendizaje Segundo Ciclo EGB 
          9. Evaluación para el Aprendizaje                      
           Ayudante: Karla Irribarra Bello   -     Karlairribarra@udec.cl

          Basica 1°Año: Cs Sociales en el Curriculum Escolar

          • Programa Asignatura

           Ayudante: Karla Irribarra Bello   -     Karlairribarra@udec.cl


          Trabajos Practicos


          Tema I: Ciencias Exactas v/s Ciencias Sociales
          1. Mario Bunge: La Ciencia Su Metodo
          2. Pilar Benejam: El Conocimiento Cientifico y la Didactica de las Ciencias Sociales

          Tema II: Para qué enseñar Historia, Geografia y Ciencias Sociales

          1. Robert Bain: Como Aprenden los Estudiantes
          2. Carlos Muñoz: Las Ciencias Sociales Como Disciplina y Como Materia Escolar
          3. Joaquim Prats: Dificultades para la Enseñanza de la Historia 
          4. Joan Pages: Los Contenidos de Ciencias Sociales en el Curriculo Escolar
          5. Juan Sisinio Perez Garzón: ¿Por Qué Enseñamos Geografia e Historia?
          6. David Ortega: Problematica del Aprendizaje de Nociones Tempoales en la Educacion Basica.

          Tema III: Marco Curricular Nacional
          1. Fundamentos del Ajuste
          2. Propuesta Ajuste Curricular
          3. Resumen Proceso Ajuste Curricular
          4. Mapa de Progreso Espacio Geografico
          5. Mapa de Progreso Sociedad en Perspectiva Historica
          6. Marco Curricular Historia Geografia y Ciencias Sociales
          7. Programas de Estudio


          Ayudante: Karla Irribarra Bello   -     Karlairribarra@udec.cl